人才培养需要“三加工”模式。学校考虑粗加工，企业考虑深加工，个人考虑精加工。

    于年对中国主要大型企业进行了一项调查，发现北京李宁体育用品有限公司、柯达、和格雷斯中国有限公司等企业的人才流失在过去12~18个月增加了38%。其中，73%的员工辞去了以前的工作，24%的员工有三份或三份以上的工作，22%的员工可能在加入后一年离职。这些企业很难指望新员工长期留任。他们估计了新兵的预期工作时间：

    独立撰稿人、专业人士和基层领导有可能在1~2年内更换工作，而且更换工作的周期比美国和加拿大要短得多。中层领导和高级管理人员相对固定，保留期为5~10年。

    发展机会是员工换工作的主要原因

    员工跳槽重要的原因是什么在员工和人力资源的权重中，缺乏发展机会和其他地方更好的工作机会位列前三位。低工资、缺乏奖励和认可也是重要的因素。

    员工到底需要什么加薪被提升工作环境

    很少有企业领导经常问员工：你对目前的工作满意吗我们需要改进什么当许多重要的不满随着时间的推移而累积，就像一座超载的桥梁，总有一天它会突然倒塌，但人们都很惊讶：为什么它总是很强壮！大中华区董事总经理刘伟世日前在接受记者采访时表示，晋升机会、合理的薪酬和福利、富有创意和乐趣的工作文化以及学习和成长机会是吸引人才的重要因素。如果这些要求长期得不到满足，将导致员工的积极性丧失，并终换工作（《广州日报》，2014年8月27日）。

    

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     . , ' . .虽然有些企业已经对员工进行了职业生涯规划，但它是从企业的角度进行的职业生涯规划，没有考虑员工自身的特点。这不是一个真正的职业规划。只有将员工个人职业生涯规划与企业员工职业生涯规划相结合，才是真正意义上的企业员工职业生涯规划。

    人才培养需要“三加工”模式

    针对核心员工流失及对企业的危害和损失，帝国职业顾问首席顾问李建明先生提出了人才培养“三加工”模式，彻底解决核心员工流失问题。

    所谓“三个加工”

    指人才培养价值链中的粗加工、深加工和精加工。

    粗加工是指学校教育的培养模式。高校人才培养质量有两个评价标准。一个是学校内部评价量表，另一个是学校外部评价量表，即社会评价量表。高校人才培养质量的社会评价主要以高等教育明确的质量特征，即高校毕业生的质量为评价依据，

    但对高校内部的教育教学活动关注甚少。社会对毕业生质量的总体评价主要是评价毕业生群体能否很好地满足国家、社会和市场的需求。学校对人才培养质量的评价主要依据高等教育的内在质量特征，即评价学校培养的学生是否符合学校整体设定的专业培养目标的要求，学校的人才培养质量是否与培养目标相一致。这种培训模式在学校本身就是以自我为中心的，

    缺乏满足企业需要的学生技能培训。对大学生的就业能力也缺乏有效的指导。虽然近几年一些学校开设了大学生就业指导课程，但只是从宏观层面上进行，还缺乏对微观技术的深入指导。在就业观念上，为提高就业率，学校倡导“先就业，后择业”，混淆了大学生的就业观念，

    没有用职业生涯规划的理念指导学生，导致大量学生职业困惑，给学生进入企业留下后遗症，

    这也是造成企业大量人才流失的根本原因。学校培养的人才与市场脱节，不能满足企业对人才的需求。它们相当于一块毛坯。因此，这种培训模式被称为粗加工模式。

    深加工是指企业的人才培养模式。由于学校在人才培养方面缺乏与市场的融合，企业招聘了大量毕业生，这些毕业生由于缺乏技能而无法有效地运用到自己的岗位上。企业根据公司发展战略和岗位条件分析培训需求，成立内部培训机构或企业大学，

    利用内部培训讲师或高成本聘请外部培训师培训人才，满足企业发展需要。然而，令企业惊讶的是，随着工资的上涨，人才也可以被培养出来好好利用，但他们却大量流失，为其他企业制作婚纱。人才流失的主要原因有两个：，一些学生在进入企业时感到困惑，不知道自己喜欢做什么什么是适合的在学校“先就业，后择业”的就业理念指导下，在就业的压力下，以进入企业为跳板注定要在进入企业之前迷失；第二

    企业本身在招聘技术方面也存在问题。不清楚它需要什么样的人即使你知道自己需要什么样的人才，在人才选拔方面也缺乏人才评估技术。在人才任用方面，也是基于公司的发展需要和一厢情愿，将人才配置到满足公司发展需要的岗位，而不考虑人才是否喜欢和适合该岗位。总之，企业对员工的职业生涯规划是从企业自身出发的，没有考虑人才自身的需求。

    它没有将企业员工职业生涯规划与员工个人职业生涯规划结合起来。它并没有实现双赢，只是提高了员工的技能。因此，这种人才培养模式被称为深加工模式。

    毕业是指职业生涯规划机构的培训模式。职业生涯规划机构关注人才的职业生涯，如个性、兴趣、能力、价值观等内在气质因素，

    明确什么行业、什么企业、什么岗位、什么岗位、什么现状、优势、劣势、差距等人才，

    引导人才结合外部工作环境制定自己的职业生涯规划，根据岗位胜任力特征模型，指出差距，提供有针对性的培训，让人才少走弯路，缩短两个成功点之间的距离，将个人职业生涯规划与企业需求相结合，利用企业平台，创造美好成功的人生。因此，这种人才培养模式被称为终结模式。

    综上所述：学校考虑粗加工，企业考虑深加工，个人考虑精加工。如果人才培养不采取"三个加工"模式,，

     ; " " : , ; , ' , ' , , ' ; , , , ; , ,彻底解决核心员工流失率问题，实现人力资源的高使命：把合适的人放在合适的位置。